Bērna piedzimšana ir vislaimīgākais ģimenes notikums. Pirmie mazuļa dzīves mēneši ir vissvarīgākais periods, kad pirms mazuļa atveras garš un aizraujošs veids, kā izaugt līdz apzinīgam mazam vīrietim. Viņam ir daudz jāmācās par apkārtējo pasauli, tāpēc jaunajiem vecākiem jārada visi apstākļi, lai pareizi attīstītos un apgūtu dzīvībai svarīgas prasmes.
Zēnu un meiteņu attīstības atšķirības
Sākot no sešu mēnešu vecuma, katrs bērns var atpazīt personas piederību noteiktam dzimumam. Tomēr tikai no divu gadu vecuma sāk sevi identificēt pēc dzimuma saskarsmē ar vienaudžiem, pēc viņu uzvedības principa spēlējot spēles. Zēnu un meiteņu attīstība atšķiras pēc dažiem kritērijiem.
| Prasmes un prasmes | Zēni | Meitenes |
|---|---|---|
| Motilitāte | Zēniem raksturīga strauja lielas kustības attīstība: skriešana, lēkšana, līdzsvara uzturēšana. Fiziskās aktivitātes ir agresīvākas un impulsīvākas. | Meitenēm - smalkās motorikas: rakstīšana, zīmēšana, modelēšana. |
| Verbālā attīstība | Runa salīdzinājumā ar meitenēm attīstās ar zināmu kavēšanos, vārdu krājums ir niecīgs. | Lasīšana ir stiprā puse, spēja pievērst uzmanību neverbālajām pazīmēm - balsij, intonācijai. Tāpēc meitenes ir labi "sarunu biedri", ar spēju izteikt emocijas un jūtas jau agrīnā attīstības stadijā. |
| Spēja staigāt pa podiņam | Divu gadu vecumā zēni bieži raksta gultā. | Iemācieties pot ātrāk. |
| Pirmie soļi | Tendence uz paaugstinātu mobilitāti, “avantūrisms”, nosaka spēju ātrāk spert pirmos soļus, lai ātri pārbaudītu savus spēkus. | Jaunām meitenēm atšķirībā no zēniem raksturīga atpalikšana staigāšanas prasmju apguvē par 2–3 mēnešiem. |
| Runas prasmju attīstība | Vēlme pēc konkurences ir izteiktāka nekā meitenes, liek iesaistīties verbālās debatēs. | Meitenēm joprojām ir vairāk panākumu runas attīstībā, apsteidzot zēnus par aptuveni 5 mēnešiem. |
| Alkas pēc jauniem atklājumiem | Zinātkāri zēni, lai izjustu psiholoģisko komfortu, pastāvīgi meklē jaunus atklājumus, labprāt pēta visu nezināmo, iepriekš nesaprotamo. | Meitenes dod priekšroku brīvākam laika pavadīšanai, mazāk āra spēlēm. Viņus daudz vairāk interesē, kā sakārtot “kakts” ar rotaļlietu sakārtošanu, sakārtot savas iecienītās lietas. |
Kopš dzimšanas brīža mēs varam runāt par meiteņu zēnu attīstības nobīdi ar atšķirību 3-4 nedēļas. Bet līdz pusaudža sākumam šī plaisa ir pilnībā izdzēsta. Lai arī jaunie vienaudži aizraujošajā izaugsmes posmā nonāk agrāk, daba zēniem ir devusi iespēju vairākus gadus ilgāk izbaudīt bezrūpīgās bērnības priekus.
Zēnu un meiteņu prasmju kopums un attīstība līdz pat gadam mēnešiem ilgi
| Bērna vecums un periods | Prasmes un prasmes | Noderīgi padomi un triki vecākiem |
|---|---|---|
| 1 mēnesis Pielāgošanās | Pirmajā mēnesī mazulis iemācās atrasties ārpus mātes dzemdes, tāpēc sapnī pavada līdz 20 stundām dienā, pārējo laiku viņš ēd. Līdz pirmā mēneša beigām viņš sāk pievērst uzmanību rotaļlietām, un pirmā krāsa, kas atšķir, ir sarkana.Arī apkārtējās skaņas sāk pievilināt mazuli, bet jaundzimušo refleksi joprojām saglabājas:
Attīstītajiem bērniem tiek novērota spēja pašam turēt galvu. | Galvenais mērķis ir radīt apstākļus paaugstinātam mazuļa komfortam: pareiza temperatūra, personīgs kontakts - turēt uz rokām, runāt, dziedāt šūpuļdziesmas, spēlēties. |
| 2 mēneši Pirmā "atmoda" | Mazulis sāk pavadīt vairāk laika nomodā stāvoklī - līdz 50 minūtēm. Tiek uzlabotas redzes un dzirdes spējas - tagad viņš var saskatīt objektus, kas atrodas 0,5 m attālumā, atšķirt vecāku balsis. Tur arī galvu vertikālā stāvoklī, saliec gultiņā uz sāniem. Zīdaiņu refleksi izzūd. Emocionālais fons paplašinās. | Lai palīdzētu bērnam emocionāli attīstīties, jums vajadzētu likt mazulim smieties pēc iespējas biežāk - šādi parādīsies pirmais smaids. Runā ar viņu, tad viņš sāks reaģēt uz vārdiem, kas joprojām nav saprotami ar pirmajām skaņām: “aha”, “abu”, “aha”, “gugu”. |
| 3 mēneši Atmodas turpinājums | Manāmi attīstās garīgās, fiziskās un emocionālās prasmes.
| Bērns veic savus pirmos mēģinājumus patstāvīgi apgāzties un pacelt sevi uz rokturiem, tāpēc nevajadzētu viņu atstāt vienatnē uz gultas, lai izvairītos no krišanas ar ievainojumiem. |
| 4 mēneši Aktīva atdzīvināšana |
| Šajā attīstības periodā bērnam raksturīga baiļu sajūta zaudēt māti. Tieši 4 mēnešu laikā jums vajadzētu pēc iespējas vairāk uzmanības un mīlestības veltīt mazulim. |
| 5 mēneši Fiziskās aktivitātes |
| Vecākiem jāstāsta mazulim pēc iespējas vairāk dzejoļu, sīki jāapraksta attēlu sižets, veicinot runas prasmju attīstību. Jūs varat sākt mācīties pirmos vārdus: “mamma”, “tētis”, “sieviete”. |
| 6 mēneši Pasaules izpēte |
| Tā kā bērns sāk rāpot, jums ir jānoņem visi nedrošie priekšmeti no aizsniedzamās vietas. |
| 7 mēneši Pašu ķermeņa kontrole |
| Lai aktīvi attīstītu smalko motoriku, ir rūpīgi jāuzrauga, kas atrodas mazuļa rokās, jo mazas detaļas var viegli nokļūt mutē, degunā un ausīs. Lai stimulētu izziņas interesi, ir nepieciešams sīki aprakstīt apkārtējās lietas, pareizi nosaukt ķermeņa daļas. |
| 8 mēneši Neatlaidība |
| Jau šajā vecumā bērni var izrunāt pirmo nozīmīgo vārdu, tāpēc jums ir nepieciešams, kā jūs varat runāt biežāk kopā ar viņiem, pastiprinot procesu ar vienkāršām izklaidējošām spēlēm - “dzeguzi” vai “labumiem”. |
| 9 mēneši Veiklība un palielināta aktivitāte |
| Bērna patstāvīgi mēģinājumi kāpt krēslā vai dīvānā jāveic stingrā vecāku uzraudzībā. Sniedzot spēli ar plastilīnu, jums jāpārliecinās, ka viņš to nevelk mutē. |
| 10 mēneši Veiklība un palielināta aktivitāte |
| Jāveicina neatkarība visās izpausmēs - šajā vecumā bērni dievina uzslavas, kas kalpo kā papildu motivācija jaunu lietu apgūšanai. |
| 11 mēneši Pirmā pieklājība |
| Lai nostiprinātu pozitīvos ieradumus pieklājīgas komunikācijas ziņā, ir svarīgi lūgt, lai bērns saka “sveiks”, “atveicies”, “paldies”, lai veidotu ieradumu. |
| 12 mēneši No zīdaiņa vecuma līdz bērnībai |
| Ja agrāk vecāki jau mēģināja bērnu pieradināt pie podiņa, 12 mēnešu vecumā mazulis jau var sākt lūgt sevi “izkļūt” no autiņbiksītēm. |
Kas būtu jāspēj bērniem līdz 5 gadu vecumam
Vecumā no 0 līdz 5 gadiem bērns pārdzīvo vissvarīgākos attīstības posmus, kad notiek personisko īpašību, svarīgu prasmju veidošanās. Lai viņš iegūtu pareizu pamatizglītību un spētu izturēties pieklājīgi, ir svarīgi pastāvīgi ar viņu nodarboties - spēlēt, attīstīt fizisko kultūru, runu, smalkās motorikas, emocionālo sfēru, loģisko domāšanu.
| Vecuma grupa | Prasmes un prasmes | |
|---|---|---|
| 1-2 gadi | Loģiskā domāšana | Spēlējiet ar kubiņiem, salieciet torņus, parādiet interesi par pētniecību, analizējot objektus. |
| Runas prasmes | Runājiet vienkāršus vārdus, zināt visu ģimenes locekļu vārdus. | |
| Sociālā attīstība | Lai varētu pareizi nosaukt ķermeņa daļas, seju. | |
| Mājsaimniecības un sadzīves prasmes | Lai dotos uz tualeti uz podiņa, piecelties un patstāvīgi staigāt, dzert no krūzes, saprast un atbildēt uz vecāku norādījumiem, atdarināt citu cilvēku izturēšanos. | |
| Izglītības palīglīdzekļi | Puzles, alfabēts, alfabēts, kartītes, krāsošana, trafareti, kubi. | |
| 2-3 gadi | Loģiskā domāšana | Pirmā iepazīšanās ar aritmētiku, veiciet 2-3 secīgas darbības, parādiet tieksmi pēc zīmēšanas, projektēšanas. |
| Runas prasmes | Izrunājiet 4-5 vārdu frāzes, jāzina pieaugušo norādījumi, jāzina vienkāršākās bērnu dziesmas, dzejoļi. | |
| Sociālā attīstība | Atšķirt transportlīdzekļus. | |
| Mājsaimniecības un sadzīves prasmes | Nolaidieties un kāpiet pa kāpnēm patstāvīgi, ģērbieties, izģērbieties, izmantojiet podu, pārvietojieties atpakaļ, saglabājiet līdzsvaru uz šķērsstieņa, spējiet rīkoties ar šķērēm un apmāciet roku higiēnu. | |
| Izglītības palīglīdzekļi | Kartes ar cipariem un ģeometriskām formām, asociācijas spēles, dzejoļu kolekcijas, bērnudārza atskaņas, mēles vijumi, zīmēšanas kartes: dzīvnieki, augļi, dārzeņi, transporta līdzekļi, aplikācijas. | |
| 3-4 gadi | Loģiskā domāšana | Lai varētu saskaitīt trīs, parādīt ciparus uz pirkstiem, darboties ar jēdzieniem “daudz-maz”, “ļoti-zemu” utt., Atšķirt: aplis, kvadrāts, trīsstūris, spēt salīdzināt objektus pēc formas, krāsas, lieluma, veidot lietu pārus pēc raksturlielumiem atrod objektos līdzības un atšķirības, izslēdz nevajadzīgas lietas, atceries attēlu un vārdu ķēdi, spēj koncentrēti strādāt pie uzdevuma. |
| Runas prasmes | Uztvert un aprakstīt attēlus, noformulēt 5-6 vārdu teikumus, izdalīt objektu pazīmes, prast veidot to grupas. | |
| Sociālā attīstība | Atšķirt mājdzīvniekus, putnus, zivis, kukaiņus, kokus, ziedus, ogas. Ir pamatzināšanas par materiāliem, no kuriem izstrādājumi ir izgatavoti. Atšķirt diennakts laiku, dabas parādības. | |
| Mājsaimniecības un sadzīves prasmes | Ģērbieties pats, izģērbieties, radošumam izmantojiet kancelejas preces, zīmējiet primitīvus attēlus punktu, līniju, apļu formā, krāsojiet figūras, zināt higiēnas noteikumus. | |
| Izglītības palīglīdzekļi | Konta kartes, video pamācības kontā, dubultās mīklas, matemātikas darba burtnīcas, kauliņu spēles, kopgrāmatas, mūzikas spēles, pirmās enciklopēdijas par dzīvniekiem un kukaiņiem, grāmatas par gadalaikiem, bērnu trauku komplekts, plastilīns “Uzbūvē pats! ". | |
| 4–5 gadus veci | Loģiskā domāšana | Atšķirt puses un virzienus, paplašināt zināšanas par ģeometriskām formām, veicot aprēķinus, korrelēt objektus ar skaitļiem, prast uzrakstīt skaitļus, prast sakraut objektus pēc projektēšanas principa, noformulēt atbildes uz jautājumiem: “Kāpēc?”, “Vai tas ir iespējams?”, “Par ko?” , izvēlieties pretējo nozīmi vārdos. |
| Runas prasmes | Veidojiet 5-8 vārdu teikumus, kuru kopējais vārdu krājums ir vismaz 1000 vārdu, atdaliet cilvēku un dzīvnieku ķermeņa daļas, spējat objektu nosaukt ar zīmēm, saprast priekšvārdu nozīmi, uzturēt dialogu, zināt pirmo informāciju par sevi: vārdu, vecumu, dzīvesvietu, lietot runu iepriekšējos laikos. | |
| Sociālā attīstība | Atšķirt augļus un dārzeņus, zināt, kad tie nogatavojušies, kur augt, zināt par kukaiņu pārvietošanās paņēmieniem, prast pareizi nosaukt dzīvnieku mazuļus, zināt katras sezonas galvenās pazīmes. | |
| Mājsaimniecības un sadzīves prasmes | Jāprot sasiet kurpju auklas, piestiprināt pogas un rāvējslēdzējus, zīmēt zīmuļus uz ceļa, krāsot attēlus, ievērojot attēla robežas. Šajā vecumā jūs vispirms varat iepazīstināt bērnu ar svešvalodu alfabētu. | |
| Izglītības palīglīdzekļi | Krāsošana ar savienojošiem punktiem, kopiju grāmatas ar cipariem, trīskāršas mīklas, matemātikas darba burtnīcas, mīklas, bērnu attīstības žurnāli, lasīšanas palīglīdzekļi, grāmatu lasīšana, didaktiskās spēles ar krāsainiem burtiem un attēliem, enciklopēdija “Pasaule apkārt”, spēle “Tic Tac Toe”, grāmatas bērniem par anatomiju, kartītes ar svešvalodu alfabētu. | |
Ko Dr Komarovsky saka par bērna attīstību
Pasaulslavenais bērnu ārsts, veselības jautājumu izpētes un ģimenes attiecību veidošanas speciālists, ir Dr. Komarovskis. Daudzi vecāki klausās viņa viedokli, viņš raksta grāmatas, runā televīzijā un pat vada savu YouTube kanālu. Pētot bērna augšanas un attīstības procesu, Jevgēņijs Olegovičs izvirzīja vairākus galvenos punktus.
- Uzvedības veids ir cieši saistīts ar labsajūtu - nav bezcēloņu bērna, kas raud, vai kliedz. Tomēr ieradums risināt problēmas, kas saistītas ar jebkādu diskomfortu, var pārvērsties par atkarību.
- Ērti apstākļi, kas bērnam radīti 2-3 dzīves mēnešos, ietekmēs viņa spēju tālāku pielāgošanos videi.
- Vecāku uzmanība ir daudz spēcīgāks faktors, veidojot veselību, nekā braucieni pie pediatriem.
- Lai bērns būtu patiesi laimīgs, zinātkārs, aktīvs, viņa izglītība būtu jāveic, izmantojot attīstības grāmatas un spēles, jo didaktiskie bērnu materiāli hobijiem tika sastādīti, “izraujoties” no ikdienas realitātēm.
- Pārkvalifikācijas, pārkvalifikācijas jautājums ir gandrīz neiespējams uzdevums. Sāciet veidot pozitīvas īpašības un izturēšanos, kas ir pareiza jau no paša mazuļa izpratnes par apkārt notiekošo. Un labāk ir pilnībā novērst vispārēju pasākumu izmantošanu izglītības procesā - stingrus sodus. Interesanti, ka tēviem ir daudz labāk iesaistīties bērna audzināšanā nekā mātēm.
Vai man vajadzētu uztraukties, ja ir novirzes no normas?
Tik spilgts un daudzpusīgs apkārtējās pasaules atklājums mazulim rada aizrautīgus, pārsteidzošus iespaidus. Daudzi vecāki vaino sevi, ja pamana, ka bērns nedaudz atpaliek no vienaudžiem. Tomēr jau sen ir pierādīts, ka šādi apstākļi retos gadījumos rodas iedzimtu faktoru vai kļūdu ietekmē bērnu aprūpē.
Bērnu prasmju un iemaņu veidošanās sarežģītais process katram augošajam ir individuāls. Pat ar vidējiem attīstības standartiem, kas raksturīgi vecumam noteiktā izaugsmes posmā, pilnīgi veselīgu bērnu veidošanās var neatbilst šiem “kalendāra aprēķiniem”.
Sociālo prasmju un emocionālā fona attīstība
Sociālās komunikācijas prasmes, jūtu un emociju izpausme lielā mērā ir atkarīga no bērna temperamenta - mierīga vai aktīva, bet dzīves apstākļi ir spēcīgāks faktors viņu veidošanā. Sliktas īpašības, slikti ieradumi vai atkarības netiek mantotas. Nelabvēlīgu situāciju var labot pediatrs, kurš varēs savlaicīgi identificēt un novērst problēmu. Speciālista iejaukšanās ir īpaši nepieciešama gadījumos, kad ir traucēta motorika un neiropsiholoģiskā attīstība.
No kāda vecuma bērni raksta sadaļās un aprindās
Neaizstājamu palīdzību bērna spēju vai talantu attīstībā var sniegt paši vecāki, reģistrējoties radošajā klubā vai sporta sadaļā. Bērnība ir piemērots dzīves periods jaunu hobiju atrašanai, kad enerģija izlien pāri malai.
Pirmsskolas vecuma bērniem raksturīga radošu ideju izpausme, viņi nekautrējas deklamēt sava skaņdarba dzejoļus, dziedāt dziesmas, bezrūpīgi dejo. Viņi joprojām nezina ietvaru, kas ierobežotu viņu impulsus, tāpēc nevainojiet bērna vēlmi sevi radoši realizēt. Ir svarīgi mudināt uzņēmumus, pat ja pirmie zīmējumi būs “kalyak-malyaki”, un papildu nodarbības mājās, kuras, protams, notiks pēc vēlēšanās, tikai stimulēs interesi par noteiktām aktivitātēm.
Daudzos sporta klubos bērni labprāt tiek uzņemti pat 2–3 gadu vecumā, un nav nepieciešams ilgi gaidīt ar lēmumu nosūtīt bērnu profesionālajam sportam, tas pozitīvi ietekmēs viņa vispārējo fizisko attīstību.
Līdz 5 gadiem baseina apmeklēšana ir izklaidējošs notikums, un pulksten 7–8 jau var padomāt par “gatavošanos olimpiādei”.
Bērni spēj veiksmīgi apgūt svešvalodas no vecuma, kad viņi tikai sāk mācīties runāt. Uztveroša attieksme pret visu jauno attiecas uz jebkuru runu.
Bērnu attīstība notiek individuālā veidā, ar savu tempu, sasniegumiem, kļūdām. Nav garantijas, ka jebkāda kavēšanās iemaņu veidošanā mazulim, atšķirībā no veiksmīgiem vienaudžiem, ir novirzes. Tomēr pieredzējuša pediatra vai neirologa ieteikumi nekad nesāpēs. Ārsti varēs savlaicīgi noteikt un novērst iespējamās problēmas.
