Avoir un bébé est l'événement familial le plus heureux. Les premiers mois de la vie du bébé constituent la période la plus importante au cours de laquelle une façon longue et fascinante de devenir un petit homme conscient s’ouvre devant le bébé. Il a beaucoup à apprendre sur le monde qui l’entoure. Les jeunes parents doivent donc créer toutes les conditions nécessaires au développement et à l’acquisition de compétences essentielles.
Différences dans le développement des garçons et des filles
À partir de six mois, chaque enfant peut reconnaître l'appartenance d'une personne à un certain sexe. Cependant, ce n'est qu'à partir de l'âge de deux ans que l'auto-identification par sexe commence au cours de la communication avec les pairs, selon le principe de leur comportement pendant les jeux. Le développement des garçons et des filles diffère selon certains critères.
| Compétences | Les garçons | Les filles |
|---|---|---|
| Motilité | Les garçons se caractérisent par le développement rapide d'une grande motilité: courir, sauter, maintenir l'équilibre. L'activité physique est plus agressive et impulsive. | Pour les filles - motricité fine: écriture, dessin, modelage. |
| Développement verbal | La parole se développe par rapport aux filles avec un certain retard, le vocabulaire est rare. | La lecture est un point fort, la capacité de prêter attention aux signes non verbaux - voix, intonation. Les filles sont donc de bons "interlocuteurs", capables d'exprimer des émotions et des sentiments dès le début de leur développement. |
| Capacité à marcher sur le pot | À l'âge de deux ans, les garçons écrivent souvent au lit. | Apprenez à casserole plus vite. |
| Premiers pas | La tendance à la mobilité accrue, "aventurisme", détermine la capacité de faire les premiers pas plus rapidement pour tester rapidement votre force. | Contrairement aux garçons, l’acquisition de compétences de marche de 2 à 3 mois est caractéristique des jeunes filles. |
| Développement des compétences en parole | Le besoin de compétition est plus marqué que celui des filles et vous oblige à prendre part à un débat verbal. | Les filles réussissent encore plus dans le développement de la parole, devant les garçons d’environ 5 mois. |
| Envie de nouvelles découvertes | Les garçons curieux, afin de se sentir réconfortés psychologiquement, sont constamment à la recherche de nouvelles découvertes et sont heureux d'explorer tout l'inconnu, auparavant incompréhensible. | Les filles préfèrent un passe-temps plus détendu et moins de jeux de plein air. Ils sont beaucoup plus intéressés à aménager leur «coin» en organisant des jouets, en triant leurs objets préférés. |
Dès la naissance, on peut parler du retard dans le développement des garçons de filles avec une différence de 3-4 semaines. Mais au début de l'adolescence, cet écart est complètement effacé. Bien que les jeunes pairs entrent plus tôt dans la phase fascinante de leur enfance, la nature a donné aux garçons l’occasion de profiter des plaisirs d’une enfance insouciante pendant encore plusieurs années.
Un ensemble de compétences et de développement des garçons et des filles jusqu'à un an pendant des mois
| Âge d'enfant et période | Compétences | Trucs et astuces utiles pour les parents |
|---|---|---|
| 1 mois Adaptation | Le premier mois, le bébé apprend à sortir du ventre maternel et passe donc jusqu'à 20 heures par jour dans un rêve, le reste du temps qu'il mange. À la fin du premier mois, il commence à faire attention aux jouets et la première couleur qui le distingue est le rouge.De plus, les sons environnants commencent à attirer le bébé, mais les réflexes chez le nouveau-né persistent:
Chez les enfants développés, on observe la capacité de tenir la tête par eux-mêmes. | L’objectif principal est de créer les conditions d’un confort accru pour le bébé: température adéquate, contact personnel - tenir les mains en main, parler, chanter des berceuses, jouer. |
| 2 mois Le premier "réveil" | Le bébé commence à passer plus de temps au réveil - jusqu'à 50 minutes. Les capacités visuelles et auditives sont améliorées - il peut maintenant discerner les objets situés à une distance de 0,5 m et distinguer les voix des parents. Maintient également la tête en position verticale, bascule dans le berceau sur le côté. Les réflexes infantiles s'estompent. L'arrière-plan émotionnel est en expansion. | Pour aider l'enfant à se développer émotionnellement, vous devez le faire rire le plus souvent possible - c'est ainsi que le premier sourire apparaîtra. Parlez avec lui, puis il commencera à répondre à des mots encore incompréhensibles avec les premiers sons: «aha», «abu», «aha», «gugu». |
| 3 mois Continuation de la renaissance | Les aptitudes mentales, physiques et émotionnelles évoluent sensiblement.
| L'enfant fait ses premières tentatives de se retourner et de se lever de façon autonome sur les poignées. Ne le laissez donc pas seul sur le lit pour éviter de tomber avec des blessures. |
| 4 mois Revitalisation active |
| Pour cette période de développement, l'enfant se caractérise par un sentiment de peur de perdre sa mère. C'est à 4 mois que vous devriez porter autant d'attention et d'amour que possible au bébé. |
| 5 mois Activité physique |
| Les parents doivent raconter au bébé autant de poèmes que possible, décrire en détail l'intrigue des images et contribuer au développement des compétences d'élocution. Vous pouvez commencer à apprendre les premiers mots: «maman», «papa», «femme». |
| 6 mois Explorer le monde |
| Depuis que l'enfant commence à explorer, vous devez retirer tous les objets dangereux de la portée. |
| 7 mois Propre contrôle du corps |
| Le développement actif de la motricité fine nécessite une surveillance attentive de ce qui se trouve dans les mains du bébé, car de petites parties peuvent facilement entrer dans la bouche, le nez et les oreilles. Pour stimuler l'intérêt cognitif, il est nécessaire de décrire les choses qui l'entourent en détail, de nommer correctement les parties du corps. |
| 8 mois La persévérance |
| Déjà à cet âge, les enfants peuvent prononcer le premier mot significatif. Vous avez donc besoin de savoir comment tu peux parler plus souvent avec eux, renforçant le processus avec des jeux simples et divertissants - «coucou» ou «goodies». |
| 9 mois Agilité et activité accrue |
| Les tentatives indépendantes d'un enfant de monter sur une chaise ou un canapé doivent être effectuées sous la stricte surveillance des parents. Lorsque vous jouez avec de la pâte à modeler, vous devez vous assurer qu'il ne la tire pas dans sa bouche. |
| 10 mois Agilité et activité accrue |
| L'indépendance dans toutes les manifestations doit être encouragée - les enfants de cet âge adorent les louanges, ce qui constitue une motivation supplémentaire pour apprendre de nouvelles choses. |
| 11 mois Première politesse |
| Pour consolider les habitudes positives en termes de communication polie, il est important de demander à l'enfant de dire «bonjour», «au revoir», «merci» pour former une habitude. |
| 12 mois De la petite enfance à l'enfance |
| Si des parents plus tôt ont déjà essayé d'habituer l'enfant au pot, à l'âge de 12 mois, le bébé peut déjà commencer à se demander de "sortir" des couches. |
Ce qui devrait être possible pour les enfants de moins de 5 ans
À l'âge de 0 à 5 ans, l'enfant vit les étapes les plus importantes du développement, au cours desquelles se développent des qualités personnelles et des compétences importantes. Pour qu’il reçoive un enseignement primaire correct et qu’il puisse se comporter poliment, il est important de le côtoyer en permanence - jouer, développer la culture physique, la parole, la motricité fine, la sphère émotionnelle, la pensée logique.
| Groupe d'age | Compétences | |
|---|---|---|
| 1-2 ans | Pensée logique | Jouer avec des cubes, plier des tours, montrer l'intérêt de la recherche en analysant des objets. |
| Habiletés d'élocution | Parlez avec des mots simples, connaissez le nom de tous les membres de la famille. | |
| Développement social | Pour pouvoir nommer correctement les parties du corps, le visage. | |
| Ménage et compétences ménagères | Pour aller aux toilettes sur le pot, lève-toi et marche par toi-même, bois une tasse, comprend et répond aux instructions des parents, imite le comportement des autres. | |
| Aides pédagogiques | Puzzles, alphabet, alphabet, cartes, coloriage, pochoirs, cubes. | |
| 2-3 ans | Pensée logique | La première connaissance de l'arithmétique, effectuer 2-3 actions séquentielles, montrer une envie de dessiner, de concevoir. |
| Habiletés d'élocution | Prononcez des phrases de 4 à 5 mots, connaissez les instructions des adultes, connaissez les chansons les plus simples pour enfants, les poèmes. | |
| Développement social | Distinguer les véhicules. | |
| Ménage et compétences ménagères | Descendez et montez les escaliers de façon indépendante, habillez-vous, déshabillez-vous, utilisez un pot, reculez, gardez l'équilibre sur la barre transversale, soyez capable de manipuler des ciseaux et soyez formé à l'hygiène des mains. | |
| Aides pédagogiques | Cartes avec chiffres et formes géométriques, jeux d'association, recueils de poèmes, comptines, virelangues, cartes à dessiner: animaux, fruits, légumes, véhicules, applications. | |
| 3-4 ans | Pensée logique | Pour pouvoir compter jusqu'à trois, afficher des nombres sur les doigts, utiliser les concepts de "plusieurs-peu", "haut-bas", etc., distinguer: cercle, carré, triangle, pouvoir comparer des objets sous forme, couleur, taille, faire des paires de choses par caractéristique, trouver des similitudes et des différences dans les objets, exclure des choses inutiles, mémoriser une chaîne d'images et de mots, être capable de se concentrer sur le travail à effectuer. |
| Habiletés d'élocution | Percevoir et décrire des images, formuler des phrases de 5 à 6 mots, distinguer les caractéristiques des objets, pouvoir en former des groupes. | |
| Développement social | Faites la distinction entre les animaux domestiques, les oiseaux, les poissons, les insectes, les arbres, les fleurs et les baies. Ayez une compréhension de base des matériaux à partir desquels les articles sont fabriqués. Distinguer l'heure du jour des phénomènes naturels. | |
| Ménage et compétences ménagères | Habillez-vous, déshabillez-vous, utilisez de la papeterie pour faire preuve de créativité, dessinez des images primitives sous forme de points, de lignes, de cercles, de formes de peinture, connaissez les règles d'hygiène. | |
| Aides pédagogiques | Cartes de compte, didacticiels vidéo sur le compte, casse-têtes doubles, cahiers de maths, jeux de dés, cahiers, jeux de musique, les premières encyclopédies sur les animaux et les insectes, des livres sur les saisons, un ensemble de plats pour enfants, de la pâte à modeler, ". | |
| 4-5 ans | Pensée logique | Distinguer les côtés et les directions, approfondir les connaissances sur les formes géométriques, corréler les objets avec les nombres lors du calcul, savoir écrire des nombres, pouvoir empiler des objets selon le principe de conception, formuler des réponses à des questions: «Pourquoi?», «Est-ce possible?», «Pour quoi? , sélectionnez l’inverse dans la signification des mots. |
| Habiletés d'élocution | Construisez des phrases de 5 à 8 mots, un vocabulaire total d’au moins 1 000 mots, distinguez des parties du corps de personnes et d’animaux, pourrez nommer un objet par des signes, comprendre le sens des prépositions, entretenir un dialogue, connaître les premières informations qui vous concernent: nom, âge, lieu de résidence, utiliser le passé dans le discours. | |
| Développement social | Distinguer les fruits et les légumes, savoir quand ils mûrissent, où pousser, connaître les méthodes de déplacement des insectes, savoir nommer correctement les petits d'animaux, connaître les principaux signes de chaque saison. | |
| Ménage et compétences ménagères | Être capable de nouer des lacets, de fixer des boutons et des fermetures à glissière, de dessiner des crayons lors de vos déplacements, de colorier des images, d’observer les contours de l’image. À cet âge, vous pouvez d'abord initier un enfant à un alphabet en langue étrangère. | |
| Aides pédagogiques | À colorier avec des points de liaison, des cahiers avec des chiffres, des triples casse-têtes, des cahiers d'exercices de maths, des casse-tête, des magazines de développement pour enfants, des aides à la lecture, des livres de lecture, des jeux didactiques avec lettres et images en couleur, l'encyclopédie "Le monde autour de", le jeu "Tic Tac Toe", livres pour enfants sur l'anatomie, cartes avec un alphabet en langue étrangère. | |
Ce que dit le Dr Komarovsky sur le développement de l'enfant
Le docteur Komarovsky est un médecin d'enfants de renommée mondiale, spécialiste des questions de santé et de l'établissement de relations familiales. Beaucoup de parents écoutent son opinion, il écrit des livres, parle à la télévision et dirige même sa chaîne YouTube. Étudiant le processus de croissance et de développement de l'enfant, Evgeny Olegovich a mis en avant plusieurs points principaux.
- Le comportement est étroitement lié au bien-être - il n'y a pas d'enfant sans cause qui pleure ou qui crie. Cependant, l'habitude de résoudre les problèmes associés à un inconfort peut se transformer en dépendance.
- Les conditions confortables créées pour l’enfant au cours des 2-3 mois de sa vie affecteront le développement futur de sa capacité à s’adapter seul à l’environnement.
- L’attention des parents est un facteur beaucoup plus puissant du développement de la santé que les voyages chez les pédiatres.
- Pour qu'un enfant soit vraiment heureux, curieux et actif, son éducation devrait être dispensée à l'aide de livres et de jeux de développement, car du matériel didactique pour enfants a été compilé à des fins de passe-temps, "déchirant" la réalité quotidienne.
- La question de la rééducation, du recyclage est une tâche presque impossible. Commencez à acquérir des qualités et un comportement positifs qui soient corrects dès le début de la compréhension par le bébé de ce qui se passe autour de vous. Et le recours à des mesures extrêmes dans le processus éducatif - sanctions sévères - vaut mieux l’éliminer complètement. Fait intéressant, il est bien préférable que les pères élèvent un enfant plutôt que les mères.
Dois-je m'inquiéter s'il y a des écarts par rapport à la norme?
La découverte du monde qui l'entoure, si brillante et si polyvalente, constitue pour le bébé une source d'impressions enthousiastes et étonnantes. Beaucoup de parents s'en veulent s'ils s'aperçoivent que l'enfant a un peu de retard dans le développement de ses pairs. Cependant, il est depuis longtemps prouvé que de telles circonstances, dans de rares cas, résultent de l'influence de facteurs héréditaires ou d'erreurs dans les soins aux enfants.
Le processus complexe de formation des compétences et des capacités des enfants est individuel pour chaque personne en croissance. Même avec des normes de développement spécifiques à l'âge moyen pour un certain stade de croissance, la formation d'enfants en parfaite santé peut ne pas correspondre à ces «calculs calendaires».
Le développement des compétences sociales et de l'arrière-plan émotionnel
Les compétences de communication sociale, d’expression des sentiments et des émotions dépendent en grande partie du tempérament de l’enfant - calme ou actif, mais les conditions de vie sont un facteur plus déterminant de leur formation. Les mauvaises qualités, les mauvaises habitudes ou les dépendances ne sont pas héritées. Un pédiatre peut corriger une situation défavorable et sera en mesure d'identifier et de résoudre le problème à temps. L’intervention d’un spécialiste est particulièrement nécessaire dans les cas d’altération du développement moteur et neuropsychologique.
À partir de quel âge les enfants écrivent-ils en sections et en cercles
Les parents eux-mêmes peuvent apporter une aide indispensable au développement des capacités ou des talents de l’enfant en s’inscrivant dans un club créatif ou dans une section sportive. L'enfance est une période de la vie propice à la découverte de nouveaux loisirs lorsque l'énergie déborde.
Les enfants d'âge préscolaire se caractérisent par la manifestation d'idées créatives. Ils ne sont pas gênés pour réciter des poèmes de leur propre composition, chanter des chansons, danser sans soucis. Ils ne connaissent toujours pas le cadre qui limiterait leurs pulsions. Ne blâmez donc pas le désir de l’enfant de se réaliser de manière créative. Il est important d'encourager toutes les entreprises, même si les premiers tirages seront des «kalyak-kalyaks», et que des classes supplémentaires à la maison, conduites bien entendu, à volonté, ne suscitent que de l'intérêt pour certaines activités.
Dans de nombreux clubs sportifs, les enfants sont volontairement pris, même à l'âge de 2 ou 3 ans, et il n'est pas nécessaire d'attendre un peu avec la décision d'envoyer l'enfant au sport professionnel, cela affectera positivement son développement physique général.
Jusqu'à 5 ans, visiter la piscine est un événement divertissant et, à 7h-8h, vous pouvez déjà penser à «se préparer pour les Jeux olympiques».
Les enfants sont en mesure de maîtriser les langues étrangères à partir de l'âge où ils commencent tout juste à apprendre à parler. Une attitude réceptive à tout ce qui est nouveau s'étend à tout discours.
Le développement chez les enfants se produit de manière individuelle, avec son propre rythme, ses réalisations et ses erreurs. Rien ne garantit que les retards dans la formation des compétences chez le bébé, contrairement aux pairs qui réussissent, sont des anomalies. Cependant, les conseils d'un pédiatre ou d'un neurologue expérimenté ne feront jamais mal. Les médecins seront en mesure d'identifier et de résoudre les éventuels problèmes à temps.
